GRUPA II „Motylki”.
Tematyka tygodniowa na wrzesień 2020.
Wrzesień, tydzień 1
Temat tygodnia: To jestem ja.
Treści programowe:
· Przedstawianie się, opisywanie swojego wyglądu.
· Określanie swoich zainteresowań.
· Rozpoznawanie i przedstawianie różnych stanów emocjonalnych (złość, radość, smutek, strach, zazdrość, zawstydzenie).
· Określanie swoich cech fizycznych: wzrost, wiek, kolor oczu, kolor włosów.
· Dostrzeganie różnic w wyglądzie ludzi, akceptowanie ich.
· Uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod, metody R. Labana i innych metod twórczych – W. Sherborne.
· Analiza i synteza sylabowa nazw obrazków.
· Posługiwanie się różnymi narzędziami pisarskimi (kredką, ołówkiem, długopisem itp.)
· Określanie położenia przedmiotów względem innych przedmiotów.
· Liczenie obiektów i pokazywanie ich liczby na zborach zastępczych (np. na palcach).
· Nauka piosenek.
· Uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych.
Wrzesień, tydzień 2
Temat tygodnia: Moja grupa.
Treści programowe:
· Przestrzeganie zasad obowiązujących w grupie i rozumienie zasadności ich przestrzegania.
· Uczestniczenie we wspólnych zabawach, np. integracyjnych, sportowych, teatralnych.
· Rozpoznawanie i nazywanie takich wartości, jak: miłość, dobro, przyjaźń, prawda, szacunek, szczęście, uczciwość, odwaga, tolerancja itp.
· Wyszukiwanie takich samych symboli graficznych – figur, liter, cyfr.
· Rozpoznawanie wysłuchanych sylab, słów, głosek.
· Określanie w zdaniu kolejności słów, ich liczby.
· Wyodrębnianie sylab w słowach; określanie ich kolejności i liczby.
· Uczestniczenie w ćwiczeniach narządów artykulacyjnych, z wykorzystaniem głosek, sylab i krótkich tekstów.
· Stosowanie przyimków, określanie położenia przedmiotów w przestrzeni.
· Wyodrębnianie sylab ze słów.
· Analiza i synteza sylabowa nazw obrazków.
· Wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych.
· Różnicowanie prawej strony i lewej strony.
· Uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych.
Wrzesień, tydzień 3
Temat tygodnia: Moja droga do przedszkola.
Treści programowe
· Poznawanie zasad ruchu drogowego.
· Poznawanie wybranych znaków drogowych.
· Poznawanie samochodów specjalistycznych: straży pożarnej, policji, karetki pogotowia; poznawanie numerów telefonicznych do tych instytucji.
· Poznawanie numerów alarmowych: 999, 998, 997 i 112.
· Wyodrębnianie sylab ze słów.
· Analiza i synteza sylabowa nazw obrazków.
· Rozpoznawanie i nazywanie wybranych figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt; podawanie ich podstawowych cech.
· Uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych.
Wrzesień, tydzień 4
Temat tygodnia: Idzie jesień… przez las, park.
Treści programowe:
· Zachęcanie do obserwowania przyrody w różnych porach roku, w różnych miejscach i w różnym czasie.
· Nazywanie wybranych drzew – liściastych i iglastych.
· Rozpoznawanie drzew po liściach i owocach.
· Poznawanie ogólnej budowy drzewa (pień, korzenie, korona).
· Poznawanie wybranych przedstawicieli grzybów jadalnych (borowik, maślak, kurka itp.) i niejadalnych (muchomor czerwony, muchomor sromotnikowy itp.).
· Poznawanie przyborów, narzędzi potrzebnych do obserwowania i badania otoczenia, np. lupy, lornetki, mikroskopu.
· Określanie w zdaniu kolejności słów, ich liczby.
· Wyodrębnianie sylab w słowach; określanie ich kolejności i liczby.
· Wyodrębnianie zdań w wypowiedzi (liczenie zdań, układanie odpowiedniej liczby klocków itp.).
· Wyodrębnianie słów ze zdań – liczenie słów w zdaniach.
· Tworzenie zdań z określoną liczbą słów.
· Wyodrębnianie sylab ze słów.
· Wyznaczanie kierunków od osi własnego ciała.
· Śpiewanie (indywidualnie i w grupie) poznanych piosenek.
· Lepienie z plasteliny kształtów realnych i nierealnych, wykorzystanie materiału przyrodniczego.
· Uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod, metody R. Labana i innych metod twórczych – W. Sherborne.
Wrzesień, tydzień 5
Temat tygodnia: Idzie jesień… przez ogród i sad.
Treści programowe
· Rozpoznawanie drzew po ich liściach i owocach.
· Poznawanie sposobów przechowywania owoców (mrożenie, suszenie, pasteryzowanie).
· Wyjaśnianie znaczenia słów owoce egzotyczne, podawanie ich przedstawicieli.
· Rozpoznawanie i nazywanie mniej popularnych warzyw, np.: patisona, bakłażana, kabaczka.
· Nazywanie przetworów z owoców i warzyw (dżemy, kompoty, soki, sałatki, kiszonki), poznawanie sposobów ich robienia oraz wyjaśnianie potrzeby ich wykonywania.
· Zwracanie uwagi na rolę owoców i warzyw w życiu ludzi i zwierząt (pożywienie, dekoracje, środek leczniczy).
· Czytanie całościowe nazw umieszczonych w Sali.
· Wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych - rysowanie po śladzie.
· Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt; podawanie ich podstawowych cech.
· Kojarzenie liczby wyrażonej liczebnikiem z odpowiednią cyfrą.
· Uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod, metody R. Labana i innych metod twórczych – W. Sherborne.
Piosenka „Wesołe przedszkole”
1.Słońce dużo ma roboty,
kiedy rano wschodzi,
rozsypuje iskry złote
po szumiącej wodzie.
W okna domów świeci,
rosę zbiera z pola
i wesoło wita dzieci
w drodze do przedszkola.
Ref. Wesoło jest, wesoło
w huczącym ulu pszczołom,
w zielonym lesie ptakom,
w przedszkolu przedszkolakom./bis
2.Słońce bardzo jest ciekawe,
w okna nam zagląda,
czy w przedszkolu wśród zabawek
zawsze jest porządek.
Myśmy tu sprzątali
własnymi rękami,
po czyściutkiej, jasnej sali
słońce tańczy z nami.
Ref. Wesoło jest, wesoło…
Piosenka „Kolorowe światła”
1. Do przedszkola co dzień rano
idę przez ulicę z mamą.
Droga wcale nie jest łatwa,
bo na skrzyżowaniach światła.
Ref. Czerwone światło: Stój!
Zielone światło idź!
Na żółtym świetle zawsze czekaj,
tak już musi być.
2. Samochody w rzędach stoją,
a kierowcy spoglądają,
czy już światło jest zielone,
by odjechać w swoją stronę.
Ref. Czerwone światło: Stój!
Zielone światło idź!
Na żółtym świetle zawsze czekaj,
tak już musi być.
3. Policjanci wciąż pracują,
skrzyżowania obserwują,
czy przepisy wszyscy znają
i czy znaków przestrzegają.
Ref. Czerwone światło: Stój!
Zielone światło idź!
Na żółtym świetle zawsze czekaj,
tak już musi być.
